Ce guide est destiné aux gestionnaires de projets de coopération au développement et aux représentants des organisations du secteur privé. Vous êtes invités à sélectionner dans le guide votre domaine d’intérêt et vos exigences concernant les différents paramètres de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) duals.

Un outil de travail pour une participation (accrue) de l’économie à la formation professionnelle. 1^re partie (étude): aperçu systématique des objectifs de la formation professionnelle, des conditions-cadres pertinentes et des champs d’action. Avec des suggestions pour le travail de projet concret, y compris un argumentaire pour le dialogue avec l’économie.

Un outil de travail pour une participation (accrue) de l’économie à la formation professionnelle. 2^e partie (Questionnaire): permet d’appliquer les informations de la partie 1 à son propre projet. Outil permettant de mener une réflexion structurée sur son propre projet et d’optimiser le dialogue et le travail de projet. Disponible en format pdf. et en version web.

Note de discussion avec compilation des questions centrales, présentation de différents types de systèmes d’incitation, avantages et inconvénients, informations sur la situation en Allemagne, en Autriche, au Liechtenstein et en Suisse, approches plus récentes dans certains pays d’Europe de l’Est.

Document de synthèse contentant des informations générales sur la formation professionnelle dans la région, le lien entre l’économie informelle et formelle, l’apprentissage formel et informel et les possibilités d’optimiser les systèmes de formation professionnelle.

La note de synthèse présente ce qui, de notre point de vue, définit un système dual et comment il se distingue des autres systèmes

Cette note politique met en évidence les éléments de l’EFP dual à prendre en compte dans la coopération au développement afin de générer des avantages pour les pays partenaires. Il illustre les opportunités et les limites ainsi que les facteurs clés de succès.

Avec l’économie verte, deux scénarios peuvent être observés de près : (1) Les compétences et les emplois futurs et verts peuvent être l’occasion d’instaurer une plus grande égalité par rapport au genre – ou bien (2) ces nouvelles exigences en matière de compétences vont-elles accroître les obstacles dans la formation professionnelle et sur les marchés du travail, entraînant l’exclusion ou la discrimination des femmes ? Dans la présentation, différentes considérations sont développées à ce sujet.